第一百五十六章（1/2）
卫富民死后，卫小东的去向就成了问题，一个五岁小男孩，即使在能干，也还不具备能自己生存的条件。
卫小东家也是有不少亲戚的，但是毕竟发生的那些事，卫小东都忘记，也就说不清到底是怎么回事，不免让人遐想。
亲戚对卫小东都避而不见，能躲则躲，巴不得不认识卫小东，都很默契的称和卫富民不熟，平时不来往，没什么感情。
这话倒也是真话，就连过年过节都不怎么来往。
有的拒绝的话说的很是很婉转，没有把话说的太绝，毕竟一个五岁小男孩，有的则是直言不会让一个心狠手辣的小孩在自家呆着。
更多的是认为上梁不正，下梁肯定歪，卫富民以前是很朴实，但是现在算不上是什么好人，还可以称之为人渣，连自己孩子都卖。
而卫小东在其父亲是熏陶下，肯定会学到一些坏毛病，所以即使卫小东只是五岁小孩，也对他存着一份厌恶。
亲戚中没有人愿意接纳卫小东，不想自家孩子被卫小东教坏，最后警方把卫小东被送到了孤儿院。
孤儿院本来是给无家可归的孩子一个安稳的家，一个让他们感受到温暖的地方，是很阳光的一个地方，但是也是阴暗的一个地方。
有的孤儿院给人带来温暖的光，让人在光明之下长大，而有的孤儿院因为人为因素造成了一份很悲伤的故事。
第一次看到卫小东时，孤儿院的院长都能从他身上感受到一股倔强的悲伤，他明明有着那么痛苦的回忆，但是却从来不表现出来。
院长对所有的孩子都是真心的，她希望给孩子们一个家。
对于卫小东的事情，院长有特别交代过，不要跟任何小朋友说卫小东的故事，让小朋友慢慢接纳卫小东，和卫小东玩在一块，让卫小东感受到温暖，慢慢的抚平他那颗千疮百孔的心。
有院长这般细心的人存在，但是也有粗心的。
孤儿院有一个老师，他教给孩子的知识是以大人的思维，让他们从小就存着一份压力，对于学习不是享受其中，而是一份不得不去完成的任务。
孤儿院中学习差的孩子，这个老师理都不理，学习好些的孩子，他满脸堆笑。
有天上课，卫小东举手问道：“老师，我不赞同你的观点，我认为学习是为了学到真正的知识，去感受知识带给我们的快乐，分数不能决定一个人的所有。”
“卫小东，你这话长大以后就知道多么可笑了！知识带给你的应该是一百分的分数。”
因为孤儿院的小孩没有任何的后台，他们出入社会靠的只能是自己，所以这个老师对孤儿院的小朋友不像对其他小朋友一样，其他小朋友学习再烂至少有父母依靠，有父母为他们规划。
“我懂得知识，我知道怎么做，但是我没有考一百分，难道就证明我不会吗？”卫小东接着发问。
“既然你都说你懂得，为什么考不了一百分，那就是证明你没学会。”老师回。
“我会，但是我要的不是一百分，我要的是知识带给我的震撼，让我学会做人，老师你不该因为成绩而断定一个人的好坏。”
卫小东常常看到身边学习能力不是很好的孩子，经常的半夜里还在学习着。
他们说：“我不想做坏孩子，我想努力学习，可是我为什么学不会，我真的很努力，可是就是学不会，小东，我是不是笨蛋，我是不是废物，呜呜，我学不会，我好难过，我不想做坏孩子。”
“谁说你不会的，丽丽会唱歌呀，丽丽唱歌很厉害，丽丽以后肯定会认得很多的歌词。”
卫小东认为要去快乐的学习，他不认为学习一定是苦的，所以丽丽喜欢唱歌，他就说好好认字，就可以认得更多的歌词。
“卫小东你出去。”老师一声怒吼，让卫小东站在了教室的墙角边。
即使不让卫小东看课本，在外面听着，他也能很认真的学习，他学习不是为了考一百分，而是为了学到知识。
将来他可以利用学到的知识发明很多东西，一个让孩子再也不会找不到妈妈的东西，一个让孩子都可以快乐的东西，一个能把丢失的东西很快就找回来的东西。
这些他现在都做不到，所以他努力的让自己以后可以做到。
孤儿院的伙食还是可以的，比卫小东跟着卫富民还要好。
但是小小的孤儿院中也存在着分派，学习好的总认为学习差的是坏孩子，不愿意和他们一起吃饭，学习差的有时候被抢了食物也不敢吭声。
调皮捣蛋的欺负一些比较弱小的，弱小的人因为打不过，就只能一声不吭的忍着。
卫小东看不下去，他就常常的会和他们争论，理论没用，最后双方会打起来，一次二次，卫小东在那个老师的眼里就更加的调皮，甚至也认为卫小东和他父亲一样。
院长则不然，会认真的跟卫小东讲道理，让他和小朋友们友爱相处，大家都是同一样的年龄，应该友爱互助，不能打架。
对院长的话，卫小东都
本章未完，请翻下一页继续阅读.........