70.新校长的作为（1/3）
70新校长的作为
朝为田舍郎，暮登天子堂。和众多得道者一样，新任校长在第一次全校教师大会上就大刀阔斧地改革了学校的人事任命。很是时候也很彻底地验证了新官上任三把火的当官定律。
第一把火烧的是学校的中层领导。
第二把火烧的是各年级的年级组长。
第三把火烧的是各学科组的组长。
陈校长退居二线，新接手的曹校长就职后就开始了他的学校规划和建设。这期间也伴随了新老人员在交接中产生的恩恩怨怨。升任的老师们喜笑颜开，卸职的老师满肚皮的怨气和牢骚。但阵痛之后，老师们还是得做好各自的基本工作。
以前学校里围绕在陈校长周围的中层有两位副校长，一位工会主席，一位教务处主任，一位总务处主任，一位教科室主任，都是学校里各个部门的直接负责人。当然这些位领导为了口中食，盘中餐，荷包里的money，都围绕在陈校长的鞍前马后，争相希望得到老校长的提携。而其中两位副校长也是明争暗斗，私下里都动员了自己的三亲六戚，都指望着在陈校长退居二线后能接任学校的校长职务。奈何天不遂人愿，教育局里直接派了个备选校长接任陈校长的职务，这让学校里的中层们一时间失去了方向，这个上边直派校长的做法，让原本想就任校长的两位副校长和总务处主任彻底绝望，于是，在开学之前，他们就都从曙光中学调到其它学校去任职了。不过，阿良还是佩服这些领导的本事的，想调走就调走，到新学校他们依旧是副校长领导待遇，看来这人和人的差距不是一般的大啊！人家再瘦也是羊群里的骆驼，总归是比马大的。
于是中层领导就有了三个缺岗，按照新校长提名，教师代表选举的原则，学校里三位比较年轻的中层接任了副校长和总务主任的职务，新校长基本在主政之前，完成了自己领导班子的选定工作。这在阿良看来，很有‘一朝天子，一朝臣’的意思。
新就任的两位副校长一位姓安教物理，一位姓魏教语文，他们都年富力强，很有干劲，都是学科教学的佼佼者。从两位副校长的姓上，阿良也是浮想联翩，看来新校长很有水平：有居安思危的意思。副校长的人选确定以后，学校又调整了教务处和总务处以及教科室等一系列中层的职务，除了几个岗位是原来领导外，其余岗位都任命了新的老师来担任职务。可以说，这次新校长的上任，领导班子可以说是大换血，可以说新校长在最大程度上统一了学校上层的人选都是他认为可以信赖的老师来就职。
于是，在第一次新领导班子的集体会议上，新校长提出了他的著名论断：以后的学校事务就本着‘我为人人，人人为我’的原则来运行。进一步强调各位领导要步调一致，上下同气，增强作为领导干部的服务意识。
这是新校长上任后烧的第一把火。
新校长烧的第二把火就是任命新的年级组长。年级组长是学校里管理任课老师具体上课的组织者。就权力来说嘛，说大不大说小不小，也就是既可以上天言好事，也可以背后参黑状的角色。初中三个年级基本保持不变，由原来的各位组长继续担任。高中里的则重新任命了一位化学老师担任年级组长，原来的高中年级组长则调任了教科室主抓学校的教科研活动了。
这个调整，按照新校长的说法，就叫稳中有变，基本维持原来学校教学的基本框架，目的是保持各年级教学秩序的稳定和有序。
其实，对于年级组长这个职务来说，是学校里最主要的干活部门，他需要那些有老黄牛实干精神的老师来担任。除了有一定的管理能力以外，还要有较强的责任心和累死也要挺住的奉献精神。
新校长烧的第三把火，就是加强对学校各学科组组长的任命。为了充分调动各学科组的教学积极性，在新校长的提议下，学校对各学科重新任命了一批年富力强的青年教师担任各学科的教学组长。
在这一批的组长任命中，阿良有幸担任了高中地理的备课组长。新民担任了高一数学的备课组长。宿舍里其他几位也分别担任了各自学科的备课组长。从这一点上看来，新校长对他们这些外来新教师的教学水平还是比较认可的。当然，这个备课组长除了教学上要优秀外，更主要的是要联系组内的各位任课老师，带动全组老师在教学上能共同进步，整体提高。
当然，这个组长也是个流大汗，费大力，有时又不讨好的真正要干事的老师。
对于新校长的这个安排阿良是极力赞成的，毕竟，学校教育要提高，就需要发挥那些能踏踏实实，认认真真教书的干实事的老师的积极性。一句话，任何行当，最需要的就是能干事和肯干事的人。
所以，学校里有时候有个很有意思的现象：就是能干事的人不一定当得了领导，当领导的老师，也不一定是能干事会教书的人。
如果说用百分制评价新校长对于学校人事上的改革来说，阿良愿意给新校长打九十分。整体上来说，大家对于新校长的人事任命还是首肯的。
阿良认为，对于一个集体来说，如
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